ACTIVIDAD 2.2: PLANIFICA LA EVALUACIÓN DE TU PROYECTO
La finalidad de esta actividad es diseñar la evaluación de nuestro proyecto. Tras muchas intervenciones en el foro de trabajo, aportaciones y toma de decisiones por parte de todos los miembros del equipo, el diseño ha quedado de la siguiente forma:
1. Determinación la secuencia de trabajo del proyecto
Anuncio:
“Almuerzo saludable”
* Revisión de los conocimientos previos (evaluación inicial: formal o informal)
* Visionado de anuncios
* Reparto de papeles
* Preparación de materiales, así como decorados…
* Ensayos
* Grabación del anuncio
* Difusión a todo el alumnado del centro.
2. Realización de la evaluación inicial, formal o informal, para conocimientos previos: Utilizaremos una evaluación informal (brainstorming) ya que el objetivo es conocer las ideas previas del alumnado en torno a qué conocen con respecto al tema de la publicidad. Así, otra compañera propuso realizar preguntas tipo: “¿cuál es el objetivo de la publicidad…?, “si han visto anuncios de alimentación antes”, “¿en qué aspectos creen que deberíamos fijarnos para llamar la atención del público... “? Esto además, nos servirá para incentivar y motivar al alumnado antes de la realización de la actividad.
3. En cuanto a la autoevaluación y reflexión del alumnado con ayuda de rúbricas para valorar su propia actuación. Hacer uso de una RÚBRICA para que tuvieran que completar una vez finalizado el vídeo y visionado en clase por primera vez. También podríamos hacer que lo vean antes de dejarlo de forma definitiva para que ellos mismos se autoevalúen y decidan si es así como quieren que finalice el vídeo o si, por el contrario, quieren modificar algún aspecto. Tendrían que valorarse aspectos tales cómo:
¿hemos logrado transmitir correctamente el mensaje que pretendíamos?, ¿sabíamos de memoria el papel de cada uno?, ¿los escenarios eran adecuados?, ¿me he esforzado al máximo?, ¿estoy satisfecho/a con mi trabajo?... Además, también tendríamos que tener presente aspectos relacionados con el trabajo colaborativo y la propia autoevaluación del alumnado.
La rúbrica la realizaríamos con el canal de SlideShare del CEDEC (Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios)
4. Debemos incluir una variedad en los mecanismos de evaluación dependiendo de la fase del proyecto a evaluar: utilizaremos el PORTAFOLIOS ya que es una herramienta flexible de evaluación que nos permite recoger evidencias y reflexiones sobre el proceso de aprendizaje.
Crearíamos el portafolio con esta página:
5. valorar qué datos de entre todos los recogidos en la evaluación servirán para calificar el trabajo de los alumnos. Criterios
Para la evaluación formativa:
-Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra y escuchar.
-Aplicar las normas socio-comunicativas: escucha, respeto por el turno de palabra.
-Integrar y reconocer la información verbal y no verbal de los discursos orales.
-Emplear recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse.
-Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido crítico.
-Comprender la información general en textos orales de uso habitual.
-Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa.
-Utilizar un vocabulario adecuado a su edad.
Y en cuanto a la evaluación final:
EVALUACIÓN FINAL (se realizaría con la rúbrica):
· Emplear la lengua oral con distintas finalidades
· Colaborar activamente en la grabación del anuncio
· Producir textos orales sencillos
· Ejecutar órdenes dadas por escrito
· Realizar dramatizaciones en grupo
· Memorizar textos breves
· Utilizar las tecnologías de la comunicación y la información
· Utilizar estrategias para realizar trabajos cooperativos
· Identificar hábitos saludables para prevenir enfermedades
Y los criterios de evaluación establecidos en nuestra rúbrica para la secuencia de trabajo serían, finalmente:
· Visionado de anuncios: atención y actitud del alumno.
· Reparto de papeles: trabajo cooperativo y roles dentro del grupo.
· Preparación de materiales: búsqueda de información y elaboración del contenido
· Ensayos: preparación y aprendizaje memorístico del papel.
· Grabación del anuncio: participación, actitud y colaboración.
· Difusión a todo el alumnado: Colaboración.
6. Incluir un mecanismo de reflexión para los docentes implicados en el proceso, de forma que sirva para mejorar la calidad de ese u otros proyectos en futuras ocasiones.
La autoevaluación del profesorado tendría como objetivo:
- Conocer y valorar la actividad planteada, con el fin de determinar posibles mejoras de la misma.
Aquí se establecerían items para la rúbrica del profesor relacionados con el tipo de actividad planteada:
-atención e interés mostrado por el alumnado
- la duración ha sido apropiada
- resultados obtenidos
- si la evaluación ha sido acertada,
-si se ha logrado la participación por parte de todos los alumnos,
-si los materiales, espacios, tiempos, recursos… han sido los adecuados…
Mis aportaciones al desarrollo de esta actividad han sido varias:
- La idea de la realización de una evaluación informal inicial mediante la utilización del brainstorming ya que me parece muy adecuada para alumnos de 2º de primaria.
- La selección de la RÚBRICA como instrumento de evaluación ya fue una idea que aporté en la actividad anterior y que hemos retomado en esta.
- La enumeración de los objetivos a evaluar en la evaluación final fueron redactados por mi y aprobados por el resto de compañeras.
Además he de resaltar mi participación activa en el foro de trabajo aportando ideas, modificando aspectos a mejorar y la realización de resúmenes-esquemas de las ideas aportadas.
¡¡VAMOS AVANZANDO!!
